TỔ NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT PHƯỚC HÒA: LAN TỎA SÁNG TẠO QUA TIẾT DẠY HỌC STEAM – “CỖ MÁY THAY ĐỔI THÓI QUEN”

TỔ NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT PHƯỚC HÒA: LAN TỎA SÁNG TẠO QUA TIẾT DẠY HỌC STEAM – “CỖ MÁY THAY ĐỔI THÓI QUEN”

Nhằm đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tăng cường kết nối kiến thức với thực tiễn, sáng thứ Hai, ngày 09/11/2026, tại lớp 10A2, Tổ Ngữ văn Trường THPT Phước Hòa đã tổ chức tiết dạy minh họa tích hợp STEAM với chủ đề “Cỗ máy thay đổi thói quen – Làm chủ công nghệ, làm chủ bản thân”. Tiết dạy do cô Bùi Ngọc Luyến thực hiện, với sự tham dự của toàn thể giáo viên trong tổ chuyên môn.

Hình 1,2: Quang cảnh lớp học trong tiết dạy học Steam

Đưa kiến thức Ngữ văn vào giải quyết vấn đề thực tiễn

Tiết học được xây dựng từ bài “Viết bài luận thuyết phục người khác từ bỏ một thói quen hay một quan niệm” (Ngữ văn 10). Thông qua các hoạt động trải nghiệm, học sinh vận dụng kiến thức lập luận kết hợp với tư duy khoa học, công nghệ, kĩ thuật, nghệ thuật và toán học để giải quyết những vấn đề gần gũi trong đời sống. Từ hai vấn đề thực tiễn là sử dụng điện thoại thiếu kiểm soát và chia sẻ thông tin khi chưa được kiểm chứng, các nhóm học sinh đã chủ động xây dựng ý tưởng, thiết kế và thử nghiệm những mô hình STEAM mang thông điệp thay đổi nhận thức, hành vi.

Sáng tạo mô hình – Rèn tư duy lập luận – Lan tỏa thông điệp tích cực

Điểm nhấn của tiết học là hai mô hình “Cỗ máy thay đổi thói quen” do học sinh sáng tạo và trực tiếp vận hành. Mỗi mô hình gồm bốn trạm nội dung: Nhận diện – Lí lẽ/Bằng chứng – Phản biện – Hành động, kết hợp cơ cấu xoay, kéo, lật và các thẻ lập luận tương tác.

Mô hình “Làm chủ điện thoại, đừng để điện thoại làm chủ” truyền tải thông điệp sử dụng công nghệ hợp lí, biết quản lí thời gian và làm chủ bản thân. Mô hình “Tin nhanh – chia sẻ nhanh: Kiểm chứng trước khi chia sẻ” hướng học sinh đến thói quen tiếp nhận thông tin có chọn lọc, kiểm chứng nguồn tin và có trách nhiệm khi chia sẻ trên không gian mạng.

Không chỉ thể hiện ý tưởng thiết kế sáng tạo, các sản phẩm còn vận dụng hiệu quả kiến thức Ngữ văn qua hệ thống luận điểm rõ ràng, lí lẽ hợp lí, bằng chứng xác thực và lập luận phản biện có cơ sở. Qua hoạt động trải nghiệm chéo, học sinh được vận hành sản phẩm, nhận xét, phát hiện hạn chế và đề xuất cải tiến. Đồng thời, mỗi em còn thực hành viết đoạn văn lập luận độc lập, chuyển hóa trải nghiệm thành sản phẩm ngôn ngữ có sức thuyết phục.

Hình 3,4: Học sinh giới thiệu, vận hành hai mô hình STEAM.

Đổi mới dạy học – Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo

Tiết học diễn ra trong không khí sôi nổi, hào hứng với sự tham gia tích cực của học sinh lớp 10A2. Sự chuẩn bị tâm huyết của cô Bùi Ngọc Luyến cùng những ý tưởng sáng tạo, cách thể hiện tự tin của học sinh đã góp phần tạo nên một giờ học sinh động, giàu trải nghiệm. Qua quá trình làm việc nhóm, trao đổi, phản biện và trình bày sản phẩm, học sinh có cơ hội phát triển đồng thời nhiều năng lực: giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. Bên cạnh đó, thông qua dự giờ, quan sát và trao đổi chuyên môn, giáo viên trong tổ có thêm cơ hội đánh giá hiệu quả tích hợp STEAM trong dạy học Ngữ văn, chia sẻ kinh nghiệm và tiếp tục nghiên cứu phương pháp tổ chức hoạt động nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh.

Hình 5: Tập thể giáo viên Tổ Ngữ văn dự giờ và chụp ảnh lưu niệm.

Tiết học STEAM ở bộ môn Ngữ văn là minh chứng cho sự kết nối giữa tri thức và thực tiễn, giữa tư duy ngôn ngữ và sáng tạo công nghệ. Qua đó, góp phần khơi dậy niềm yêu thích môn học, giúp học sinh nhận thấy Ngữ văn không chỉ hiện diện trong trang sách mà còn gắn bó mật thiết với đời sống hằng ngày “Học để hiểu – Viết để thuyết phục – Sáng tạo để lan tỏa những giá trị tốt đẹp!”

Tin bài: Tổ Ngữ văn – Trường THPT Phước Hòa