TỔ LÝ – HÓA – SINH TRƯỜNG THPT PHƯỚC HÒA TỔ CHỨC THÀNH CÔNG BUỔI SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ CẤP TỔ HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2026–2027

TỔ LÝ – HÓA – SINH TRƯỜNG THPT PHƯỚC HÒA TỔ CHỨC THÀNH CÔNG BUỔI SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ CẤP TỔ HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2026–2027

Thực hiện kế hoạch năm học 2026–2027 của Trường THPT Phước Hòa, vào lúc 16 giờ 10 phút ngày 09/10/2026, Tổ Lý – Hóa – Sinh đã tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề học kỳ I với chủ đề “Giải pháp chuyển đổi số trong dạy học Vật lí, Hóa học, Sinh học” tại phòng sinh hoạt chuyên môn của tổ. Buổi sinh hoạt hướng đến việc chia sẻ những giải pháp ứng dụng công nghệ số thiết thực, phù hợp với đặc thù môn học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

1. Mục đích và ý nghĩa của chuyên đề

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đẩy mạnh chuyển đổi số, việc ứng dụng công nghệ trong dạy học không chỉ dừng lại ở sử dụng thiết bị hay đưa tài liệu lên môi trường trực tuyến, mà cần hướng đến đổi mới cách tổ chức hoạt động học tập, kiểm tra – đánh giá và theo dõi quá trình học tập của học sinh.

Thông qua chuyên đề, tổ chuyên môn tập trung nâng cao nhận thức và năng lực ứng dụng công nghệ số của giáo viên; chia sẻ cách khai thác nền tảng LMS, các công cụ số và trí tuệ nhân tạo (AI) để xây dựng học liệu, tăng cường tương tác, hỗ trợ học sinh tự học, thực hành, trải nghiệm và tạo ra sản phẩm học tập. Nội dung sinh hoạt được định hướng theo tinh thần thiết thực, gắn với hoạt động dạy học cụ thể và sản phẩm minh họa.

2. Nội dung sinh hoạt và các giải pháp trọng tâm

Mở đầu buổi sinh hoạt, Cô Cao Thị Hằng Nga trao đổi về định hướng chuyển đổi số trong dạy học, thống nhất nguyên tắc lựa chọn công nghệ phù hợp với mục tiêu, nội dung bài học, đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường. Trên cơ sở đó, các giáo viên tập trung chia sẻ những cách làm cụ thể theo đặc thù từng môn học:

Ứng dụng AI và LMS trong dạy học Vật lí

Giáo viên môn Vật lí minh họa việc sử dụng AI để xây dựng bản đồ tư duy, giúp hệ thống hóa nội dung bài học theo hướng ngắn gọn, trực quan; đồng thời chia sẻ cách thiết kế và khai thác trò chơi tương tác trên nền tảng LMS. Các hình thức này góp phần hỗ trợ học sinh ôn tập kiến thức, tăng hứng thú và khuyến khích sự tham gia tích cực trong giờ học.

Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học Hóa học

Giáo viên môn Hóa học giới thiệu cách xây dựng và sử dụng câu hỏi dạng Đúng/Sai trên LMS. Bên cạnh việc tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ, giáo viên có thể khai thác kết quả làm bài để nhận diện những nội dung học sinh còn hạn chế, từ đó đưa ra phản hồi kịp thời và điều chỉnh hoạt động dạy học phù hợp.

Số hóa hoạt động trải nghiệm STEM trong dạy học Sinh học

Giáo viên môn Sinh học minh họa việc tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM thông qua mô hình trồng rau thủy canh. Quá trình thực hiện và theo dõi sự sinh trưởng của cây được số hóa bằng hình ảnh, video và dữ liệu thực nghiệm. Học sinh có thể lưu trữ, trình bày và chia sẻ sản phẩm học tập trên nền tảng số, qua đó kết nối kiến thức sinh học với thực tiễn, đồng thời rèn luyện kỹ năng quan sát, thu thập dữ liệu và báo cáo kết quả.

Các nội dung được triển khai theo hình thức trình bày, minh họa, thực hành, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm. Qua đó, giáo viên có điều kiện tiếp cận những cách làm cụ thể, trao đổi khả năng vận dụng và lựa chọn công cụ phù hợp với điều kiện dạy học của từng môn.

3. Định hướng vận dụng sau chuyên đề

Từ nội dung trao đổi, tổ chuyên môn định hướng tiếp tục vận dụng các giải pháp phù hợp vào thực tiễn giảng dạy; chú trọng số hóa và khai thác hiệu quả học liệu, tăng cường tương tác và hoạt động trải nghiệm, đổi mới kiểm tra – đánh giá dựa trên dữ liệu số. Đồng thời, giáo viên từng bước hoàn thiện, chia sẻ các học liệu có chất lượng để hình thành nguồn học liệu dùng chung của tổ Lý – Hóa – Sinh.

Sau chuyên đề, tổ chuyên môn tiếp tục theo dõi việc vận dụng trong các bài dạy, tổng hợp sản phẩm và kinh nghiệm thực tế, từ đó điều chỉnh, bổ sung giải pháp phù hợp. Việc ứng dụng công nghệ số và AI được xác định là phương tiện hỗ trợ thực hiện mục tiêu giáo dục, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh.

Buổi sinh hoạt chuyên đề là dịp để giáo viên Tổ Lí – Hóa – Sinh chia sẻ kinh nghiệm, tăng cường phối hợp chuyên môn giữa các môn học và thúc đẩy việc ứng dụng công nghệ số theo hướng thiết thực, hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Phước Hòa.

Một số hình ảnh tại buổi sinh hoạt chuyên đề:

           (Tổ Lí – Hóa – Sinh, Trường THPT Phước Hòa)